نافس قرطبة
مشروع متكامل للارتقاء بنواتج التعلم والاستعداد لاختبارات نافس الوطنية
الفئة المستهدفة: الصف الثالث الابتدائي، الصف السادس الابتدائي، الصف الثالث المتوسط
الاختبارات الوطنية (نافس) اختبارات تنظمها هيئة تقويم التعليم والتدريب بالتعاون مع وزارة التعليم استجابة لأهداف رؤية المملكة 2030، وتقيس نواتج التعلم في القراءة والرياضيات والعلوم بنهاية كل مرحلة تعليمية، بمحاكاة اختبارات الدراسات الدولية TIMSS وPIRLS. وتطبق كل عام على جميع طلاب الصف الثالث الابتدائي والسادس الابتدائي والثالث المتوسط، لأن هذه الصفوف تمثل نهاية مراحل تعليمية.
ويأتي مشروع «نافس قرطبة» ليرسي ثقافة التميز ويحسن جودة المخرجات التعليمية، ويعزز إتقان المهارات الأساسية في اللغة العربية والرياضيات والعلوم. كما ينمي الدافعية الذاتية للتعلم بروح التنافس الإيجابي بين طلابنا ومعلمينا، ويدعم مهارات التفكير والتحليل عبر أسئلة تقيس الفهم العميق بعيدا عن الحفظ والتلقين.
والمشروع ليس مجرد اختبارات دورية وتدريب عليها، بل منظومة متكاملة تتكامل فيها أدوار المدرسة والمعلمين والطلاب والأسرة، وتسير وفق خطة متدرجة من عشرة أسابيع لكل صف تبدأ بالتشخيص وتنتهي بالمحاكاة الكاملة والتهيئة الختامية؛ بهدف إعداد طالب يثق في قدراته، ويسعى إلى تحقيق آماله وطموحات وطنه.
كتيب البرنامج
تصفّح صفحات الكتيب (21 صفحة) بالسحب أو بالأسهم، واضغط على أي صفحة لعرضها بحجم أكبر.
أهداف البرنامج
- الارتقاء بنواتج التعلم الأساسية في القراءة والرياضيات والعلوم، وتحقيق مستويات إتقان تتجاوز 90% كحد أدنى.
- تمكين المدرسة من بناء نظام تقويم داخلي يحاكي الاختبارات الوطنية.
- تعزيز المشاركة المجتمعية برفع وعي أولياء الأمور بأدوارهم في دعم أبنائهم.
- تحفيز المعلمين على تطوير استراتيجيات تدريس مبتكرة تركز على الفهم العميق والربط بالواقع.
- الفهم القرائي: قراءة النصوص المتنوعة بطلاقة، وتحديد الأفكار الرئيسة والفرعية، واستنتاج المعاني، والتمييز بين الحقيقة والرأي.
- التفكير الرياضي: التعامل مع الأعداد والعمليات في سياقات حياتية، وإتقان القياس والبيانات والكسور والهندسة.
- العلوم: الاستدلال المنطقي وتفسير الأدلة العلمية، وفهم العلاقة بين التغيرات البيئية والعوامل المسببة لها.
تفاصيل البرنامج
آلية تنفيذ المشروع: ثلاثة مسارات متوازية
- المسار التدريبي الصفي: دمج مهارات نافس في الحصص الدراسية بالتركيز على نواتج التعلم الأساسية، لا الاكتفاء بإكمال المنهج.
- استخدام نصوص خارجية ومسائل رياضية غير مباشرة لتعويد الطلاب على أنماط الأسئلة.
- مسار حصص التدريب (التدخل العلاجي والإثرائي): حصص مخصصة للمهارات التي أظهرت الاختبارات التشخيصية ضعفا فيها.
- تقسيم الطلاب إلى مجموعات حسب مستويات أدائهم (مرتفع، متوسط، منخفض) لتقديم دعم مخصص لكل فئة.
- المسار الرقمي والتفاعلي: نماذج اختبارات تفاعلية وأنشطة إثرائية، وتقارير دورية لأولياء الأمور عن تقدم أبنائهم ومواعيد الاختبارات.
خطة التنفيذ: عشرة أسابيع لكل صف
- الأسبوع الأول: اختبار قبلي تشخيصي يحدد المهارات المستهدفة، وتصنيف الطلاب وفق مستويات أدائهم.
- تدريب أسبوعي متدرج على مهارات القراءة والرياضيات، وتضاف العلوم للسادس الابتدائي والثالث المتوسط، مع اختبارات محاكية قصيرة.
- تدريب عملي على تظليل ورقة الإجابة وإدارة وقت الاختبار واستراتيجيات الحل السريع واستبعاد الخيارات.
- التحفيز: مسابقة «فرسان نافس» الأسبوعية، وتكريم الطلاب الذين أظهروا تحسنا ملحوظا، وورش عمل للتهيئة النفسية.
- الأسبوع التاسع: اختبار تجريبي شامل يحاكي ظروف نافس الفعلية مع تحليل نتائجه؛ وفي الثالث المتوسط بزمن ساعتين ونصف شاملة الاستبانات.
- الأسبوع العاشر: مراجعة ختامية وتهيئة نفسية وأنشطة تحفيزية لتقليل التوتر، مثل اليوم المفتوح التحفيزي وحفل «أنافس بتميز».
مهارات الفهم واستراتيجيات التدريس
- القراءة: تدريب على أربعة مستويات للفهم القرائي: الحرفي، والاستنتاجي، والنقدي والتقويمي، والإبداعي، وفق تصنيف بلوم وأطر نافس.
- استراتيجيات تدريس نشطة تتجاوز التلقين، مثل: التنبؤ، وKWL، والتساؤل الذاتي، وإعادة السرد والتلخيص.
- الرياضيات: التركيز على المجالات المعرفية الثلاثة (المعرفة، والتطبيق، والاستدلال) لاستخدام الرياضيات في حل مشكلات حياتية واقعية.
- مهارات رياضية تتدرج حسب الصف، تشمل الأعداد والعمليات، والكسور، والهندسة والقياس، والجبر، والبيانات والاحتمالات.
- العلوم: قياس التحصيل المعرفي والمهاري في علوم الحياة، والمادة والطاقة، والبيئة، وعلوم الأرض والفضاء، وتحليل البيانات العلمية.
الأدوار والمسؤوليات
- مدير المدرسة: الإشراف العام، وتوفير التجهيزات، ومتابعة حصص الشرح والاختبارات، وتحفيز التميز المدرسي.
- المشرف التربوي: تحليل نتائج الاختبارات، واقتراح الخطط العلاجية، ومتابعة مؤشرات التحسن في نواتج التعلم.
- معلم القراءة والرياضيات والعلوم: التدريب المباشر على المهارات، وتنفيذ الاختبارات المحاكية، وتطوير التدريس بناء على البيانات.
- الموجه الطلابي: التهيئة النفسية، وعقد لقاءات تثقيفية للطلاب وأولياء الأمور، ورفع الوعي بأهمية الاختبار.
- ولي الأمر: تهيئة البيئة المنزلية، وتحفيز الأبناء على الحضور والالتزام، والمشاركة في الاستبانات المصاحبة للاختبارات.
- ولمساعدة الطلاب والأسر، يضم الكتيب رموز استجابة سريعة لأدلة الاختبارات، منها دليل الطالب ودليل أولياء الأمور، ونماذج اختبارات لكل صف.
التقييم والنتائج المتوقعة
- إجراء عشرة اختبارات محاكية على الأقل خلال أسابيع الخطة، وتحليل البيانات بأنظمة تظهر الفجوات المهارية.
- بطاقات ملاحظة للأداء التدريسي، واستبانات لقياس رضا أولياء الأمور عن التحسن الملموس في مستويات أبنائهم.
- ارتفاع التحصيل الدراسي ووصول الطلاب إلى مستوى من 95% إلى 100% في إتقان نواتج التعلم.
- تقليص فجوة التعلم بخفض نسبة الطلاب في المستوى المنخفض عبر سد الفجوات والتدخل العلاجي المبكر.
- بيئة تنافسية إيجابية تحفز الإبداع، وشراكة حقيقية بين المدرسة والأسرة في بناء شخصية الطالب ودعمه.
- يتطلع المشروع إلى تميز المدرسة في المخرجات التعليمية بما يضمن لها تصنيفا بين المدارس العشر الأولى على مستوى المملكة.




















